诚信是一个具有普遍性和初始性的道德规范，它出现在全世界各民族的文化要求中，是最起码的最基本的道德，是我国自古以来尊奉的道德原则和立身治国之本。“言必信，行必果”是中国传统道德中的精华。在大学阶段，由于学生开始进入成人期，他们的世界观、人生观和价值观快速走向成熟，在此期间养成诚信品质，事关重大。大学生诚信教育是构建社会主义核心价值体系的重要组成部分，要切实有效加强教育引导。

加强制度建设。要加强信用管理立法，从宏观上对社会诚信进行管理；要完善信用关系立法，从微观上对社会诚信加以维护。要加大力度，全方位多角度开展诚信价值的宣传，加强新闻舆论和社会监督，及时披露失信现象及其严重后果；加强网络建设，制定网络法律和道德规范，杜绝不诚信的网络炒作行为。高等学校要把规章制度的制定与道德规范结合起来，将诚信原则引入到各项规章制度中，将诚信教育活动中好的做法和经验用制度的形式固定下来，要引导学生从身边实际出发，认真履行承诺，打造个人诚信品牌和良好声誉，切实把讲信誉、守信用落到实处。学校应建立大学生诚信评价体系和失信惩戒机制，特别是要加大失信惩戒力度，形成诚信光荣、失信可耻的舆论环境，不断强化大学生的诚信意识。

加强教育教学。教育管理要讲诚信，教师的诚信形象直接影响着大学生，诚信教育要贯穿于高校教育过程的始终。学校更要树立以诚信为本的理念，加强校风、教风和学风建设，开展全员、全过程诚信教育。加强爱国主义教育，教育学生在思想上和情感上奠定爱国主义的基石，培养学生怀有深厚的爱国之情，崇高的报国之志。加强纪律教育，教育大学生遵守法律法规，引导大学生认识到失信行为要受到规则的制约，让失信者受罚，同时也使守信者得到尊重和尊敬。要将诚信教育融入到专业教学中，鼓励学生追求真理，崇尚科学。教师在教学中要结合教学内容，着力培养学生诚实守信的道德品质。教师除了在课堂上诚信育人，在课堂外也应把诚信育人贯穿在大学生思想意识、行为模式、教学实践、就业指导等各个教育教学环节中，提高思想政治工作的实效性和有效性。

加强教师诚信。教师职业的特殊性要求教师必须以高尚的道德情操规范来熏陶学生、影响学生、教育学生。从儿童到大学生，都有模仿老师的行为倾向，这就是“向师性”，教师的精神追求、行为习惯、为人处世、人生态度对学生起着潜移默化的作用。古人云“学高为师，身正为范”，教师要为人师表，率先垂范，有诺必践，诚信育人，要求学生做到的，自己首先做到，通过言传身教去教育影响学生，增强诚实守信的实效性。教师必须严谨治学，实事求是，以身作则，以良好的学识风范、人格魅力、道德形象影响学生，着力提升在学生心目中的信用度。同时，要加强教师职业道德规范教育，通过提升教师职业道德素质，形成良好的师德师风，提高教育质量，切实保证教师履行“立德树人、教书育人”的光荣职责。

加强实践养成。诚实守信属于道德品质范畴，是后天的学习、生活和交往过程中形成和发展起来的，是个体道德养成的结果。我国著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”培养学生诚实守信习惯，重在实践养成教育，要让学生们在实际生活中去实践、去养成，这样才能使学生切实体会到诚实守信的重要性，由外显动力内化为个性品质，使其行为习惯稳固化。要积极开展形式多样的养成教育实践活动，调动学生自主参与、自我提高的积极性，使大学生躬身实践，逐步培养良好的行为习惯。通过养成教育，使诚实守信内化为个体的心理特征，形成信念，成为自觉支配心理和行为的准则，是诚信教育的最终目标。（吉林工商学院 孙海英）